Chez Stephanie

Corrections de composition

Où Stephanie se lamente sur la condition enseignante

Pas facile, de corriger des tests, et à plus forte raison des rédactions. On a tendance à fixer arbitrairement le seuil de réussite à x% du total des points. Mais c'est biaisé: le test peut être facile, ou difficile.

Pour les compositions, j'ai une grille de critères, pour un total de vingt points. Je remarque déjà la tendance que j'ai à ne pas utiliser les extrêmes pour chaque critère. Du coup, tout est moyen. En plus, dès fois, le nombre de points ne donne pas un résultat qui correspond à l'évaluation plus "subjective" que l'on peut faire en lisant un texte ("c'est plutôt bon", "c'est plutôt mauvais"). Ce n'est pas tout de faire une grille de critères, encore faut-il qu'elle soit bien pondérée.

Même problème pour les différents exercices d'un test de maths -- est-ce qu'un point dans un exercice doit être l'expression d'une même maîtrise ou d'un même effort qu'un point dans un autre exercice?

J'ai tendance à penser que oui, mais en pratique, ça ne se passe pas comme ça.

Sur ce, je retourne à mes corrections.

Stephanie le 26.09.04 à 15:22 dans Quotidien
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